В разрезе цифровой трансформации на первое место выходит электронная дидактика – это не просто «педагогика с использованием компьютеров и современных гаджетов » в обучении. Они всего лишь его «бездушные» средства. Куда важнее здесь не средства, а методы работы с информацией и, в конечном итоге, – со знанием. В XXI веке перспективным является интерактивное взаимодействие с обучающимся посредством информационных коммуникационных сетей, из которых массово выделяется среда интернет-пользователей.

Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие преподавателя и обучающихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством. Дистанционное обучение актуально для современного образовательного процесса, т.к. позволяет снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учёбы, как обучающихся, так и преподавателей и т. п.); сократить время на обучение; участник самостоятельно может планировать время, место и продолжительность занятий; проводить обучение большого количества человек; повысить качество обучения за счет применения современных средств, объёмных электронных библиотек и т. д.; создать единую образовательную среду.

С целью осуществления образовательного  процесса на очном и заочном отделении в ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж» на платформе системы Moodle  НИРО (http://www.dood.niro.nnov.ru/course/) разработаны дистанционные курсы, один из которых курс ОГСЭ.06 Русский язык и культура речи.  Целевые установки курса: практическое овладение языком для профессионального общения, развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению русского языка и культуры речи, дальнейшего самообразования с помощью данного предмета, к использованию русского языка и культуры речи  в других областях знаний, к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном языке. Задачи: общаться на русском  языке на профессиональные и повседневные темы и темы профессиональной направленности, самостоятельно совершенствовать  устную и письменную речь,  пополнять  словарный запас, развивать  речевую и мыслительную деятельность, коммуникативные  умения и навыки, обеспечивающие свободное  владение русским литературным языком  в разных сферах и ситуациях общения, опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Достижение указанных целей  и задач осуществляется в процессе освоения дистанционного курса и формирования, развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой  компетенций.

Курс состоит из 4 разделов, а также информационного раздела и итогового. Формы представления учебного материала  в СДО Moodle:

Наимено-вание раздела	Содержание раздела	КОМПОНЕНТЫ
Информационный раздел		Новостной форум
		Маршрутная карта
		Книга «Инструкции»
		Форум-знакомство (форум «Простое обсуждение»)«Давайте познакомимся – мы вместе», Форум-копилка «Кладезь идей» (Стандартный форум для общих обсуждений)
		Журнал курса
Раздел 1 Роль языка в жизни человека и общества	Материалы к изучению	Электронная книга-справочник «Понятие о русском литературном языке»
		Лекция «Особенности устной и письменной речи»
		Онлайн-презентация «Речевое общение» ( интернет-ресурс)
		Кластер «Качества речи»
		Презентация «Качества речи»
		Лекция «Основные качества речи»
	Практикум	Словарь по теме «Речь и речевое общение»
		Криптекст «Речевое общение»
		Кроссворд «Речевое общение»
		Игра «Виселица» «Общение»
	Контрольные задания	Контрольные вопросы
	Коммуникативная линия	Форум «Путь к знаниям» (Форум вопросов и ответов)
		Форум «Интернет-гостинная» «Зачем человеку нужен язык?»(Форум общих обсуждений)
		Форум-консультация «Практикумы – по плечу!» (Форум «Простое обсуждение»)
		Форум-рефлексия
Раздел 2 Функцио-нальные стили речи	Материалы к изучению	Электронная книга-справочник «Стилистика»
		Видеоурок (интернет-ресурс) «Как определить стили речи»
		Презентации «Стили речи»: «Научный стиль речи», «Официально-деловой стиль речи», «Публицистический стиль речи», «Разговорный стиль речи», «Художественный стиль речи»
	Практикум	Создание базы данных «Стили речи на профессиональную тему»
	Контроль-ные задания	Контрольные вопросы
		Задание к разделу 1 «Заполнить таблицу-шаблон»
		Задание к разделу 2 «Эссе «Стили речи, востребованные в моей профессии»
		Викторина
	Коммуника-тивная линия	Форум –консультация «Практикумы – по плечу!» (Форум «Простое обсуждение», Форум консультация «Как создать тексты разных стилей речи и жанров?» (Форум «Простое обсуждение»)
		Форум-рефлексия
		Чат-семинар «Роль стилистики в профессиональной деятельности», Интернет-гостиная «Зачем педагогу нужна стилистика?»(Форум общих обсуждений)
Раздел 3 Особенности культуры речи	Материалы к изучению	Электронный учебник «Основные аспекты культуры речи»
		Лекция «Языковые нормы»
		Папка с лекционным материалом «Языковые нормы речи»: «Морфологическая норма», «Орфоэпическая норма», «Синтаксическая норма», «Стилистическая норма».
		Кластер «Речевые ошибки и как их исправить?»
	Практикум	Презентация для изучения «Классификация норм речи»
		Контрольная работа (элемент лекция с заданиями) «Работа с текстом художественного стиля речи»
	Коммуника-тивная линия	Форум консультация «Норма и ошибка» (Форум «Простое обсуждение»)
		Форум-рефлексия
		Чат — круглый стол «Качества речи современного педагога» (творческое общение)
Раздел 4 Текст как продукт речевой деятель-ности	Материалы к изучению	Лекция «Текст как речевое произведение
		Лекция «Функциональные стили речи»
		Видео-лекция «Типы речи»
		Интернет-ресурс «Как определить тип речи?»
	Практикум	Опрос «Типы речи текста»
	Коммуника-тивная линия	Форум консультация «Как создать тексты разных типов речи» (Форум «Простое обсуждение»)
		Форум-рефлексия
	Контроль-ные задаия	Задание 1 «Заполнение шаблона-таблицы»
		Интернет-семинар: Форум-проектирование «Создание текстов разных типов речи» (Форум «Каждый открывает одну тему»)
		Лекция с контрольными заданиями
		Глоссарий «Типы речи»
		Кроссворд
Раздел 5 «Поверь в себя – проверь себя»	Итоговое задание	Тестирование в Hot PoT
	Коммуника-тивная линия	Форум –консультация к защите проекта (Форум «Вопрос-ответ»)
		Форум — депозитарий «Презентация итоговых работ»
		Форум –рефлексия «Результаты обучения», Форум «Отзывы и предложения»

Изучение дистанционного курса способствует эффективному усвоению теоретического учебного материала, своевременному и успешному выполнению практических заданий. Несмотря на дистанционное обучение, возможно осуществление коммуникации между преподавателем и обучающимися, чему  способствуют новостная линия, позволяющая своевременно оповещать участников курса о предстоящих  мероприятиях курса, практико-ориентированная линия  дает возможность организовать общение в рамках практических заданиях дистанционного курса. Консультации возможны в рамках консультационных форумов, любая эффективная деятельность невозможна без  рефлексии, что доступно благодаря рефлексивной линии общения. Электронный журнал дистанционного курса знакомит участников курса с успешностью прохождения.

Таким образом, дистанционное обучение доступно для участников образовательного процесса, интересно, современно, взаимовыгодно.

Список  использованной литературы:

1. Зайченко Т. П. Основы дистанционного обучения: теоретико-практический базис : учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 167 с.
2. Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения— М.: Академия, 2006.
3. Хуторской А. В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. — 2001. — № 2. — С.30-35.